\u00bfHay que destruirla? Pregunta doblemente absurda. En primer lugar porque ya est\u00e1 destruida. Cada vez menos concernidos por lo que ense\u00f1an y estudian -y sobre todo por la manera de instruir y de instruirse-, \u00bfno se afanan conjuntamente profesores y alumnos en hundir voluntariamente el viejo paquebote pedag\u00f3gico que hace aguas por todas partes? El hast\u00edo engendra la violencia, la fealdad de los edificios incita al vandalismo, las construcciones modernas, cimentadas por el desprecio de los promotores inmobiliarios, se agrietan, se vienen abajo, arden, seg\u00fan el desgaste programado de sus materiales de pacotilla. Adem\u00e1s, porque el reflejo de aniquilaci\u00f3n se inscribe en la l\u00f3gica de muerte de una sociedad mercantil cuya necesidad lucrativa consume lo vivo de los seres y de las cosas, lo degrada, lo contamina, lo mata. Acentuar el deterioro no beneficia s\u00f3lo a los carro\u00f1eros de lo inmobiliario, a los ide\u00f3logos del miedo y de la seguridad, a los partidos del odio, de la exclusi\u00f3n, de la ignorancia, sino que, adem\u00e1s, da razones a ese inmovilismo que no deja de cambiarse de ropaje y enmascara su nulidad con reformas tan espectaculares como ef\u00edmeras.<\/p>\n
En adelante, cada ni\u00f1o, cada adolescente, cada adulto, se encuentra en la encrucijada de una elecci\u00f3n: consumirse en un mundo que agota la l\u00f3gica de una rentabilidad a cualquier precio, o crear su propia vida creando un ambiente que asegure su plenitud y su armon\u00eda. Porque la existencia cotidiana no puede ya confundirse por m\u00e1s tiempo con esta supervivencia adaptativa a la que la han reducido los hombres que producen la mercanc\u00eda y que son producidos por ella.<\/p>\n
Una sociedad que no tiene otra respuesta a la miseria que el clientelismo, la caridad y el cambalache, es una sociedad mafiosa. Poner la escuela bajo el signo de la competitividad es incitar a la corrupci\u00f3n, y \u00e9sa es la moral de los negocios.<\/p>\n
Despu\u00e9s de haber arrancado al escolar de sus pulsiones de vida, el sistema educativo intenta cebarlo artificialmente para llevarlo al mercado de trabajo, donde seguir\u00e1 balbuceando hasta la repugnancia el leitmotiv de su juventud: \u00a1Que gane el mejor! \u00bfQue gane qu\u00e9? \u00bfM\u00e1s inteligencia sensible, m\u00e1s afecto, m\u00e1s serenidad, m\u00e1s lucidez sobre s\u00ed y sobre las circunstancias, m\u00e1s medios para actuar sobre su propia existencia, m\u00e1s creatividad? No; m\u00e1s dinero y m\u00e1s poder, en un universo que ha consumido el dinero y el poder de tanto ser consumido por ellos.<\/p>\n
Nos hundimos en las ci\u00e9nagas de una burocracia parasitaria y mafiosa en la que el dinero se acumula y gira en un c\u00edrculo cerrado en lugar de invertirse en la fabricaci\u00f3n de productos de calidad, \u00fatiles para mejorar la vida y su entorno. El dinero es lo que menos falta, en contra de lo que os aseguran esos a los que hab\u00e9is elegido; pero la ense\u00f1anza no es un sector rentable.<\/p>\n
El bestia arribista venciendo al ser sensible y generoso; a eso es a lo que mercachifles en el poder llaman, tambi\u00e9n ellos, como los brillantes pensadores de anta\u00f1o, una selecci\u00f3n natural.<\/p>\n
\u00bfAcaso s\u00f3lo habremos revocado el absurdo despotismo de los dioses para tolerar el fatalismo de una econom\u00eda que corrompe y degrada la vida sobre el planeta y nuestra existencia cotidiana? La \u00fanica arma de la que disponemos es la voluntad de vivir, aliada con la consciencia que la propaga. Si se la juzga por la capacidad del hombre de subvertir lo que le mata, puede ser un arma absoluta. La l\u00f3gica de los negocios que intenta gobernarnos exige que toda retribuci\u00f3n, subvenci\u00f3n o limosna consentida se pague con una mayor obediencia al sistema mercantil. No ten\u00e9is m\u00e1s elecci\u00f3n que seguirla o rechazarla siguiendo vuestros deseos. O entr\u00e1is como clientes en el mercado europeo del saber lucrativo -dicho de otro modo, como esclavos de una burocracia parasitaria, condenada a hundirse bajo el peso creciente de su inutilidad-, o pele\u00e1is por vuestra autonom\u00eda, sent\u00e1is las bases de una escuela y de una sociedad nuevas, y recuper\u00e1is, para invertirlo en la calidad de la vida, el dinero dilapidado cada d\u00eda en la corrupci\u00f3n ordinaria de las operaciones financieras.<\/p>\n
El dinero robado a la vida es puesto al servicio del dinero. \u00c9sa es la realidad oculta por la sombra absurda y amenazante de las grandes instituciones econ\u00f3micas: Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional, Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico, Acuerdo General sobre las Tarifas Aduaneras y el Comercio, Comisi\u00f3n Europea, Banco de Francia y tutti quanti. Su apoyo a las fundaciones y a los centros universitarios de investigaci\u00f3n implica a cambio que sea propagado el evangelio del beneficio, f\u00e1cilmente transfigurado en verdad universal por la venalidad de la prensa, de la radio, de la televisi\u00f3n.<\/p>\n
Hemos nacido, dec\u00eda Shakespeare, para pisotear la cabeza de los reyes. Los reyes y sus ej\u00e9rcitos de verdugos no son m\u00e1s que polvo. Aprended a avanzar solos y aplastar\u00e9is con el pie a los que, en este mundo suyo que se muere, s\u00f3lo tienen la ambici\u00f3n de morir con \u00e9l.<\/p>\n
Recopilaci\u00f3n del texto \u201cAviso a escolares y estudiantes\u201d (Raoul Vaneigeim) <\/em><\/span><\/address>\nrealizado por Lecturasdeinfancia<\/em><\/span><\/address>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u00bfHay que destruirla? Pregunta doblemente absurda. En primer lugar porque ya est\u00e1 destruida. Cada vez menos concernidos por lo que ense\u00f1an y estudian -y sobre todo por la manera de instruir y de instruirse-, \u00bfno se afanan conjuntamente profesores y … Sigue leyendo